“雙減”背景下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)措施分析

摘 要： 在以往的小學(xué)教學(xué)中，涉及英語作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)較為明顯的模糊理念現(xiàn)象，所形成的作業(yè)質(zhì)量相對(duì)較差，且在作業(yè)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中教師難以關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，造成了嚴(yán)重的作業(yè)設(shè)計(jì)偏差，影響到學(xué)生對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的積極性。近年來我國(guó)逐漸重視到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力之后，提出了雙減教育政策，在作業(yè)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中能夠秉持著減負(fù)增效的原則，并始終將學(xué)生放在首位，考慮到內(nèi)容與形式等多方面的需求，強(qiáng)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)而以降低學(xué)生不合理作業(yè)負(fù)擔(dān)的效果促使學(xué)生能夠在小學(xué)英語作業(yè)當(dāng)中感受到學(xué)生的快樂，最終提高教育質(zhì)量。（剩余5935字）