小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中課堂提問有效性的策略研究

摘 要： 小學(xué)階段是學(xué)生識(shí)文認(rèn)字的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中包含諸多蘊(yùn)含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文學(xué)作品，學(xué)生在閱讀課堂中能夠感受到文學(xué)作品的魅力、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，通過閱讀教學(xué)能夠建立起學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，因此教師愈發(fā)重視閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)。有效的課堂提問能夠促進(jìn)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的閱讀思維能力，助力高效閱讀課堂的實(shí)現(xiàn)，因此如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中開展有效的課堂提問成為教師思考的問題。（剩余6200字）