在“巧引慢思”中提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

——以“探索三角形全等的條件”的教學(xué)為例

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[摘  要] 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體. 教學(xué)中，教師應(yīng)以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)，為學(xué)生提供一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力. 同時(shí)，教師要適當(dāng)放慢節(jié)奏，通過(guò)精準(zhǔn)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生深入思考，以此提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，落實(shí)學(xué)（剩余3337字）