搭建思維階梯 提升復(fù)習(xí)質(zhì)量

——以一道“圍成矩形面積的最大值問題”為例

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[摘  要] 復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型，是建構(gòu)知識(shí)體系、提高解題能力、發(fā)展學(xué)生思維能力的必經(jīng)之路. 復(fù)習(xí)教學(xué)中，若純粹地進(jìn)行知識(shí)重現(xiàn)和沒有針對(duì)性、梯度性的重復(fù)練習(xí)，不僅會(huì)增加復(fù)習(xí)課的枯燥感，而且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心. 教師應(yīng)以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)梯度問題，以幫助學(xué)生（剩余3411字）