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高職英語教學有效性分析

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摘 要：文章從高職教育提質(zhì)培優(yōu)大背景出發(fā)，簡述了學習有效性的內(nèi)涵和意義，從學生和教師兩個維度，分析了學生學習意愿與學習行為，時間投入與結(jié)果產(chǎn)出，學習方法與能力運用，基礎知識與能力素質(zhì)，過程性評價與結(jié)果性評價，教學設計與教學實施等幾個關系，初步探索了如何提高高職學生英語學習有效性的路徑，為高職英語教學改革提供一定的參考。（剩余5534字）

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