小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動路徑探析

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常扮演的是“園丁”的角色，總是以一種“自上而下”的方式“澆水”，將課本和教學(xué)進(jìn)度中的數(shù)學(xué)原理與數(shù)學(xué)規(guī)律等直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生是被動地接受知識。但當(dāng)下，教師必須轉(zhuǎn)換角色，在教學(xué)中更多的是扮演“導(dǎo)游”的角色，在引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地探究數(shù)學(xué)世界的同時，陪同學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)世界“風(fēng)采各異”的景色，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動也就應(yīng)運(yùn)而生了。（剩余5275字）