“液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)”課程思政實(shí)踐路徑研究

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摘 要：以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)核心課程“液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)”為例，聚焦課程思政實(shí)踐中的教師、課程和課堂三大因素，持續(xù)建強(qiáng)多元協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)；制定完善課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課程思政頂層設(shè)計(jì)；深化“崗課賽證創(chuàng)”融通，重構(gòu)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置工作任務(wù)，改革考評(píng)方案，統(tǒng)籌思政資源并有機(jī)融入，推進(jìn)課程思政底層落實(shí)。通過(guò)課程思政持續(xù)深入實(shí)踐，助力提升機(jī)電專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余6217字）