運(yùn)用PBL教學(xué)模式助力高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究

摘 要：將PBL教學(xué)模式應(yīng)用于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以讓學(xué)生親歷生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程，做到知其然知其所以然，從而提升學(xué)習(xí)效果以及生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?；赑BL教學(xué)模式在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，

教師將其作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具，以“影響酶活性的條件”為例，沿著“呈現(xiàn)問題－合作設(shè)計(jì)－操作實(shí)驗(yàn)－小組匯報(bào)－評價(jià)反思”這一過程，具體論述了運(yùn)用PBL教學(xué)模式實(shí)施高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。（剩余3066字）