基于歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)研究

摘 要：歷史解釋是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要方面，教師應(yīng)將其逐漸融入歷史作業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。如何將傳統(tǒng)的重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)轉(zhuǎn)化為個(gè)性化、彈性作業(yè)是當(dāng)前教師需要深思的問題?；诖?，文章分析了基于歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)意義，并從堅(jiān)持融會(huì)貫通、重視興趣驅(qū)動(dòng)、設(shè)計(jì)分層作業(yè)、設(shè)計(jì)合作作業(yè)四方面出發(fā)，深入探討了基于歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)策略，旨在為教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐提供借鑒，助力學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。（剩余4863字）