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教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,這是現(xiàn)代教學(xué)特別強調(diào)與注重的。數(shù)學(xué)課堂提問作為啟發(fā)式教學(xué)的一種施教方法,是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段之一。在課堂提問中如何正確處理“兩主”關(guān)系,改變“主導(dǎo)=主講,主體=主聽”的被動局面,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,使學(xué)生在回答提問的過程中真正地發(fā)揮出主體的作用,這是我們教師必須探討的問題。(剩余3820字)
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基于核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)課堂提問的實踐與探索
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