基于“五育并舉”視覺下小學語文情感教育的落實途徑探究

“五育并舉”是確保“立德樹人”根本任務得以落實的關(guān)鍵，更是引領(lǐng)學生認知發(fā)展的關(guān)鍵所在。而以“五育并舉”為統(tǒng)領(lǐng)的小學語文情感教育落實，則不僅是對學生身心特性的切實遵從，且更利于語文教學實效的強化。一方面，由于小學生的內(nèi)心中充滿了無限的天真與好奇，飽含著無盡的童真與童趣，其不僅情感細膩，而且表現(xiàn)欲、自尊心、認知力很強，這便為“五育并舉”下的小學語文情感教育開展鋪設(shè)了廣闊路徑；另一方面，與小學階段其他學科不同的是，語文的人文性特性更強，其中涵蓋的很多文學作品、經(jīng)典片段、靈動描述等，均兼具了思想與情感性，且對學生的情感激活、體驗豐富、靈感觸發(fā)、認知強化等，具有積極作用。（剩余3831字）