基于核心素養(yǎng)的數(shù)學文化與小學數(shù)學融合教學策略

雖然小學數(shù)學知識多以公式或是概念的形式呈現(xiàn)，但小學數(shù)學也帶有較強的文化元素，即數(shù)學文化。若教師能夠合理將這些數(shù)學文化融入到課堂教學中，將有助于打破傳統(tǒng)教學束縛，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，促進學生對數(shù)學人文內涵、歷史知識等各方面的了解，實現(xiàn)學生綜合學習能力的提高。在以往教學過程中，部分教師也逐漸認識到數(shù)學文化的重要性，試圖融合文化元素創(chuàng)新教學形式，但教學目標依然以提高學生數(shù)學成績?yōu)橹?，較大程度上降低了教學效果。（剩余4346字）