OBE理念與翻轉(zhuǎn)課堂融合下的“運(yùn)籌學(xué)”教學(xué)研究

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摘 要：為解決交通運(yùn)輸專業(yè)“運(yùn)籌學(xué)”課程“以教為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式中普遍存在的學(xué)生主動(dòng)性缺乏、學(xué)習(xí)效率不高、實(shí)踐應(yīng)用能力弱等問題，基于OBE教育理念，以成果為導(dǎo)向，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)，重設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配，加強(qiáng)案例應(yīng)用和上機(jī)實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)過程分為課前自主學(xué)習(xí)、課中知識(shí)精進(jìn)及課后反饋與總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)將傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授提前到課前完成，知識(shí)深化及創(chuàng)新應(yīng)用提到課中，并形成課后多方評(píng)價(jià)的持續(xù)精進(jìn)機(jī)制。（剩余5227字）