我國中小學(xué)數(shù)學(xué)建模研究的回顧與反思

——基于2013―2023年核心期刊文獻(xiàn)分析

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摘 要 本研究運用定量和定性相結(jié)合的方法，選取CNKI中2013―2023年我國中小學(xué)數(shù)學(xué)建模領(lǐng)域70篇核心文獻(xiàn)為對象，從年度發(fā)文量、機構(gòu)分布、研究對象、研究方法，研究熱點和研究內(nèi)容進(jìn)行分析。從研究內(nèi)容來看，我國中小學(xué)數(shù)學(xué)建模的研究主要從理論研究和實證研究兩個方向進(jìn)行，理論研究包括教材中的數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)建模教學(xué)三方面；實證研究包括數(shù)學(xué)建模評價工具開發(fā)、學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力現(xiàn)狀，以及影響數(shù)學(xué)建模能力的因素三方面。（剩余5438字）