師范專業(yè)認(rèn)證背景下高職學(xué)前教育專業(yè)改革問(wèn)題及對(duì)策

摘 要 學(xué)前教育專業(yè)需根據(jù)師范專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但目前的人才培養(yǎng)模式重理論輕實(shí)踐，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和實(shí)踐基地建設(shè)等方面存在諸多問(wèn)題。文章旨在探索高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革，從培養(yǎng)目標(biāo)制訂、課程體系安排、教學(xué)內(nèi)容方法更新、教育情懷培養(yǎng)、師資隊(duì)伍優(yōu)化、質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)、實(shí)踐基地保障等方面進(jìn)行了全面梳理，以師范專業(yè)認(rèn)證理念為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。（剩余7878字）