線上線下混合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建與應(yīng)用研究

摘 要 混合式教學(xué)強(qiáng)調(diào)線上線下教學(xué)的交互與合作，其不僅促進(jìn)了因材施教，也為深入評估學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的提升效果提供了契機(jī)。本研究通過構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)理論框架，設(shè)計(jì)了基于課前、課中、課后的“課程建設(shè)―教師教學(xué)―學(xué)生培養(yǎng)”指標(biāo)框架，通過專家調(diào)查法對各指標(biāo)進(jìn)行打分賦值，借助層次分析法計(jì)算各指標(biāo)權(quán)重，并通過案例論證該指標(biāo)體系的具體應(yīng)用。（剩余6116字）