“雙減”背景下人工智能賦能教師教學(xué)減負(fù)提質(zhì)的價(jià)值與策略研究

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摘要 “雙減”政策的推行，在有效減輕學(xué)生課內(nèi)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)壓力的同時(shí)，無形中加大了教師的工作量和工作壓力，例如課后服務(wù)和作業(yè)設(shè)計(jì)等新的要求使教師的負(fù)擔(dān)不減反增。減負(fù)提質(zhì)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，隨著人工智能與教育的深度融合，人工智能驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式在一定程度上為教師減負(fù)提質(zhì)提供了可能性。人工智能可以為教師教學(xué)減負(fù)提質(zhì)提供技術(shù)支撐，助力教師篩選教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同教學(xué)，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。（剩余4834字）