初中歷史教學(xué)過(guò)程中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

摘要：教師可引導(dǎo)學(xué)生巧用思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)，在課堂上教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生構(gòu)建初中歷史知識(shí)框架，在課后還要讓學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充課前思維導(dǎo)圖，內(nèi)化初中歷史知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中  歷史  思維導(dǎo)圖  巧用

思維導(dǎo)圖的使用，在初中歷史教學(xué)中不僅是單元教學(xué)形式的創(chuàng)新，而且針對(duì)每一節(jié)歷史課思維導(dǎo)圖的使用也可以引導(dǎo)學(xué)生將初中歷史知識(shí)以清晰直觀的形式展示每個(gè)思維觸點(diǎn)，讓學(xué)生感受到初中歷史知識(shí)與自身歷史學(xué)習(xí)能力的融合。（剩余2061字）