關(guān)注中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

《2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的連續(xù)性，解釋說(shuō)明中小學(xué)教學(xué)不是相互割裂、支離破碎的，而是一個(gè)密切聯(lián)系的完整整體，是一個(gè)階段性的、循序漸進(jìn)和螺旋上升的推進(jìn)過(guò)程，小學(xué)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)是相輔相成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

我在教學(xué)中結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，著重從內(nèi)容、教法與學(xué)法的溝通等方面入手，就如何降低小學(xué)與中學(xué)階段之間的“陡坡”、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談一些我的點(diǎn)滴思考。（剩余1693字）