四維重構(gòu)：小學(xué)道德與法治綜合評價的校本化實踐

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摘   要：道德與法治課程的評價不僅僅是簡單的紙筆性檢測，應(yīng)該是綜合性的評價體系。學(xué)校可以根據(jù)校情，依據(jù)課程方案和《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，從“評價工具”“評價形式”“評價內(nèi)容”和“評價功能”四大維度重構(gòu)評價體系，借助“量表”“場景”“任務(wù)”“應(yīng)用”等媒介鏈條，關(guān)注課程評價全過程，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知達成、行為表現(xiàn)和綜合水平，有效推進課程的綜合評價改革落地，從而實現(xiàn)以評促學(xué)、以評促教、以評育人。（剩余4088字）