CBL聯(lián)合TBL在兒科實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用

——內(nèi)分泌疾病臨床實(shí)習(xí)帶教中的效果觀(guān)察

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［摘 要］ 探討在小兒內(nèi)分泌疾病臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中，案例教學(xué)法聯(lián)合團(tuán)隊(duì)教學(xué)法的教學(xué)應(yīng)用效果。選取2022年2月—2022年11月在西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院兒科實(shí)習(xí)的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共82名作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為T(mén)BL聯(lián)合CBL教學(xué)組和傳統(tǒng)教學(xué)組，教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行出科考核，并對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行滿(mǎn)意度調(diào)查。兩組學(xué)生出科考試成績(jī)結(jié)果顯示TBL聯(lián)合CBL教學(xué)組學(xué)生5部分考核成績(jī)均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0.05）；學(xué)生問(wèn)卷顯示，TBL聯(lián)合CBL教學(xué)組學(xué)生總體滿(mǎn)意度高，在增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力等諸多方面，滿(mǎn)意度顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)組。（剩余6182字）