數(shù)字化背景下“植物分類學(xué)實(shí)習(xí)”課程的探索

［摘 要］ “植物分類學(xué)實(shí)習(xí)”課程是“植物分類學(xué)”課程學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，也是高等院校草業(yè)科學(xué)、林學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科重要的基礎(chǔ)課程。順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，優(yōu)化和完善相應(yīng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，將數(shù)字化和智能化與“植物分類學(xué)實(shí)習(xí)”課程有機(jī)融合，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的豐富與理論知識(shí)的拓展。分析了當(dāng)前“植物分類學(xué)實(shí)習(xí)”課程中存在的問(wèn)題，提出了將數(shù)字化植物標(biāo)本的采集與利用、人工智能的應(yīng)用以及多元化考核方式的實(shí)施融入“植物分類學(xué)實(shí)習(xí)”課程，同時(shí)提出了網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)課程教學(xué)可能帶來(lái)的消極影響，以期完成對(duì)課程實(shí)習(xí)的改革并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)。（剩余7376字）