高校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新探索

——以“農(nóng)產(chǎn)品加工”課程為例

［摘 要］ 專業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新是高校主動(dòng)適應(yīng)立德樹(shù)人建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)形勢(shì)，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要舉措。以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)課程“農(nóng)產(chǎn)品加工”為例，分析了專業(yè)課程在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從深化教育理念、遴選精致教材、改革教學(xué)方法、優(yōu)化課程內(nèi)容、加強(qiáng)課程思政、完善實(shí)踐體系、提升教師團(tuán)隊(duì)等方面對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行了教學(xué)改革與創(chuàng)新探索，以培養(yǎng)符合我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用復(fù)合型人才。（剩余6961字）