項(xiàng)目式教學(xué)在“大學(xué)英語(yǔ)”教學(xué)中的實(shí)證研究

——基于布魯姆教育目標(biāo)分類理論

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［摘 要］ 項(xiàng)目式教學(xué)是讓學(xué)生參與解決實(shí)際問題的項(xiàng)目，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和培養(yǎng)各項(xiàng)綜合能力的教學(xué)方法。將項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的研究正在成為國(guó)內(nèi)外關(guān)注的熱點(diǎn)。將項(xiàng)目式教學(xué)同布魯姆教育目標(biāo)分類理論相結(jié)合，構(gòu)建出適合“大學(xué)英語(yǔ)”的項(xiàng)目教學(xué)模式，并根據(jù)該模式制訂和實(shí)施了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明該模式對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析與解決問題能力、課堂參與度、學(xué)科相關(guān)性、語(yǔ)言應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。（剩余6532字）