基于POPBL教學(xué)模式的“跨文化交際”課程思政改革實(shí)踐

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［摘 要］ 研究以問題導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式（POPBL）為基礎(chǔ)，充分挖掘課程育人元素，探索“跨文化交際”課程育人體系構(gòu)建及課程思政改革實(shí)施路徑，進(jìn)行如下“跨文化交際”課程思政改革：改進(jìn)教學(xué)模式，重構(gòu)課程育人體系；重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐育人特色；深化課程思政一體化建設(shè)，彰顯文化魅力，更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、文化、商務(wù)三者之間的關(guān)系，確立提升人文素養(yǎng)、職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)“三位一體”的理念體系。（剩余6909字）