高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的構(gòu)建方法研究

［摘 要］ 學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)不僅能夠全面客觀地評價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的定期反饋，促進(jìn)學(xué)生多元化、個(gè)性化、全方位精準(zhǔn)培養(yǎng)，更能檢驗(yàn)高校素質(zhì)教育的開展成效，優(yōu)化教育資源供給，促進(jìn)素質(zhì)教育“高質(zhì)量”發(fā)展。評價(jià)體系的構(gòu)建要對標(biāo)德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持發(fā)展性、全面客觀、可操作性和減負(fù)增效的原則，做到結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)、客觀評價(jià)與主觀評價(jià)、自我評價(jià)與他人評價(jià)、比較評價(jià)與增值評價(jià)、共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)、學(xué)校教育與自我教育、繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新相結(jié)合。（剩余7147字）