基于培養(yǎng)對象的高校實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要素合理性分析

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［摘 要］ 從學(xué)生層面展開分析，將“學(xué)生評價(jià)”運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的研究中，通過學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的反饋評價(jià)，反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生預(yù)期之間的差距，了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的隱藏問題和薄弱環(huán)節(jié)，倒查實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要素的合理性，分析實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的問題。通過層次分析法編制問卷，搜集學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)和反饋，對問卷結(jié)果進(jìn)行量化分析。（剩余6296字）