“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程為例

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［摘 要］ “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來引發(fā)了教育領(lǐng)域的重大變革與創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊。從“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，首先闡述了核心目標(biāo)導(dǎo)向的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，包括核心目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)和考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)方面，然后以“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程中的功率放大電路為例，分析教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)交互，從課前自主學(xué)習(xí)、課中交互學(xué)習(xí)、課后延展學(xué)習(xí)的教學(xué)全周期過程詳細(xì)介紹了混合式教學(xué)的實(shí)施。（剩余6799字）