研究型挑戰(zhàn)性混合式教學模式探索與實踐

——以“基因工程原理”課程限制性內(nèi)切酶章節(jié)為例

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[摘 要] 新冠肺炎疫情影響了國內(nèi)外學生傳統(tǒng)的面對面教學活動，許多高校采取了線上遠程教學模式。研究型挑戰(zhàn)性的教學模式是我國高等教育研究與實踐的核心，隨著在線教學的深度運用，通過優(yōu)化教學設(shè)計，調(diào)動本科生的主觀能動性，積極地引導學生根據(jù)教師提出的問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生的學習自主性及研究性的知識獲取能力。（剩余5736字）