特殊防控背景下的線上教學(xué)模式探索與實踐

——以“工程材料”課程為例

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[摘 要] 2022年的多點散發(fā)特殊時期疫情防控背景下的線上教學(xué)模式給教師和學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)。盡管2020年以來，MOOC、雨課堂、騰訊直播及虛擬現(xiàn)實技術(shù)在線上教學(xué)方面取得了巨大進步，但對于理論與實踐結(jié)合極為緊密的工科專業(yè)課程而言，目前仍存在影響教學(xué)效果的多方面問題。以專業(yè)必修課程“工程材料”為例，圍繞線上教學(xué)特點，通過設(shè)置調(diào)查問卷分析線上教學(xué)效果，從六個方面詳細分析效果影響因素，從教師和學(xué)生兩個角度研究線上教學(xué)問題，并由此提出線上教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、師生交流多樣化和學(xué)習(xí)狀態(tài)自主管理的調(diào)整策略，以應(yīng)對特殊時期的教學(xué)挑戰(zhàn)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以期為特殊時期疫情防控背景下的高校工科專業(yè)線上教學(xué)改革提供參考。（剩余5932字）