軍校新教員教學能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

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[摘 要] 新教員作為軍校教員隊伍的新生力量，教學能力培養(yǎng)必須從早從嚴抓起。在研究教員成長規(guī)律的基礎上，根據(jù)軍校新教員的特點，結(jié)合長期培養(yǎng)的目標性和階段培養(yǎng)的針對性，對新教員5年時間的培養(yǎng)路線進行了“培塑期、穩(wěn)固期、提升期”的三階段設計，明確了每一階段的培養(yǎng)任務，分析了新教員每一階段的成長特點。并結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，從大學、學院、教研室三級管理和師德師風、專業(yè)水平、教學基本功三個能力基本點出發(fā)，總結(jié)提出了“三級聯(lián)動、縱向貫通、三點培養(yǎng)、持續(xù)用力”的新教員教學能力培養(yǎng)模式。（剩余8502字）