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摘 要 課程內容要求是對學生在不同課程內容學習中各類認知及其水平的變化要求，對《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中不同水平的結果性認知要求和過程性認知要求進行統(tǒng)計與分析，發(fā)現(xiàn)各領域中各類型、各水平的認知要求總體分布特征一致，兼顧結果與過程；不同學段的認知要求逐步加深，掌握、探索水平要求遞增。（剩余8969字）
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小學數(shù)學新課標課程內容認知要求分析及教學建議
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