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摘 要 學科育人是新時代課程與教學改革的指南針,是切實落實立德樹人根本任務的學科切入口。當前一線語文學科育人存在理念缺失和操作模糊的實踐困境,有必要深入理解語文學科育人的內(nèi)涵,梳理其學科性、文化性、活動性的特征,正確認識語文學科知識的認知發(fā)展、能力轉(zhuǎn)化、啟發(fā)引領(lǐng)功能,和語文學科教學的引導管理、具身實踐、多元育人功能。(剩余10787字)
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語文學科育人的內(nèi)涵特征及實踐路徑
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