小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)化研讀路徑
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摘 要 幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)是教師能對(duì)教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)化研讀。因此,可以以整體聯(lián)結(jié)為核心理念,把握“課時(shí)—單元—整體”路徑,三維建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò);遵循“主題—單元—課時(shí)”路徑,三層聚焦知識(shí)進(jìn)階路徑;立足“單元—課時(shí)—體系”路徑,雙向架構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
關(guān) 鍵 詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教材結(jié)構(gòu)化;知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò);知識(shí)進(jìn)階路徑;知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
引用格式 龔哲榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)化研讀路徑[J].教學(xué)與管理,2024(32):67-71.
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在課程實(shí)施的教學(xué)建議第二條中指出:“在教學(xué)中要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體分析,幫助學(xué)生建立能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的、對(duì)未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。(剩余3756字)