小學(xué)英語項目式學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實施

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摘 要 在小學(xué)英語項目式學(xué)習(xí)中使用表現(xiàn)性評價有利于激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)熱情和動力，助推項目化學(xué)習(xí)深入開展，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。然而在日常實踐過程中仍存在表現(xiàn)性目標(biāo)與項目式學(xué)習(xí)目標(biāo)匹配度不高、教師制定表現(xiàn)性評價量表能力不強、表現(xiàn)性評價結(jié)果沒有得到充分利用等問題。這就需要教師厘清表現(xiàn)性評價和項目式學(xué)習(xí)之間的關(guān)系及其應(yīng)用價值，明確表現(xiàn)性評價在項目式學(xué)習(xí)中的三大要素，即表現(xiàn)性目標(biāo)、表現(xiàn)性任務(wù)和表現(xiàn)性評價量表。（剩余6662字）