小學(xué)教師跨學(xué)科教研的價(jià)值、困境與推進(jìn)路徑

摘 要 跨學(xué)科教研是開展跨學(xué)科教學(xué)的前提，跨學(xué)科教學(xué)的開展需要跨學(xué)科教研的支持。受長(zhǎng)期分科教學(xué)的影響，小學(xué)段分科教研占據(jù)主導(dǎo)地位，跨學(xué)科教研主要面臨跨學(xué)科教研共同體不穩(wěn)定、跨學(xué)科教研主題不鮮明、跨學(xué)科教研概念理解偏差、跨學(xué)科教研結(jié)構(gòu)松散化、跨學(xué)科教研知識(shí)內(nèi)化不足等現(xiàn)實(shí)困境。為此，在深入挖掘小學(xué)教師跨學(xué)科教研價(jià)值意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)教師開展跨學(xué)科教研存在的問題，提出建立跨學(xué)科教研共同體、聚焦跨學(xué)科教研主題、研討科學(xué)化跨學(xué)科教研目標(biāo)體系、構(gòu)建科學(xué)化跨學(xué)科教研模式、豐富跨學(xué)科教研知識(shí)等策略為小學(xué)教師跨學(xué)科教研的有效開展提供路徑參考。（剩余6968字）