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在《江蘇教育》（小學教學）11月刊專題“學科大課堂：基于工具研學的數(shù)學探究與發(fā)現(xiàn)”中，南京市拉薩路小學數(shù)學團隊與彭亮副教授共同深入探討了基于工具研學的數(shù)學學科大課堂在校本實踐中的應用，梳理了實物型工具、符號型工具、信息技術等工具支持系統(tǒng)，厘析了小學數(shù)學學科實踐的內涵及要義。這種基于工具研學的數(shù)學探索與發(fā)現(xiàn)，指向真實且具有思維張力的學科實踐。（剩余202字）

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