提升思維能力的寫字教學實踐探究

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【摘 要】在小學低年段的識字寫字教學中，教師應基于建構主義學習理論，積極創(chuàng)設體驗情境，激發(fā)學生寫字的動力；引導學生進行科學發(fā)現(xiàn)，提升多種思維能力；搭建多樣化的展示平臺，促進學生寫字遷移能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

【關鍵詞】小學語文；寫字教學；建構主義；思維能力

【中圖分類號】G623.22  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2023）09-0071-04

【作者簡介】沈麗娟，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學（江蘇蘇州，215006）教師，一級教師，蘇州工業(yè)園區(qū)教育科研教學能手。（剩余4379字）