童漫作文：視覺化言語表達(dá)的轉(zhuǎn)化

——以《小蘋果成長記》教學(xué)為例

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【摘 要】童漫作文既有漫畫的視覺屬性，又有鮮明的兒童立場。在課堂教學(xué)中，要把童漫視覺化言語轉(zhuǎn)化為兒童書面語，教師可從角色代入、靈活運(yùn)用多種策略以及欣賞鼓勵(lì)等方面著手，激發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)化視覺化言語的欲望，形成轉(zhuǎn)化視覺化言語的能力，呵護(hù)轉(zhuǎn)化視覺化言語的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生在積極的語言實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】童漫作文；視覺化言語；教學(xué)轉(zhuǎn)化

【中圖分類號(hào)】G623.24  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2023）09-0019-03

【作者簡介】解生華，南京致遠(yuǎn)外國語小學(xué)分校（南京，210019）教師，一級(jí)教師，南京市優(yōu)秀教研組長。（剩余3475字）