引導學生在數(shù)學學習中經(jīng)歷真實的知識應用過程

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【摘 要】數(shù)學知識是學生能力生成的本源，是數(shù)學學科育人的載體，理想的教學應體現(xiàn)知識的形成過程，反映知識的應用過程。不過，知識的應用過程絕不簡單等同于解答教材中的習題，理應回歸現(xiàn)實生活，引導學生在真實的問題情境中運用所學知識解決實際問題，發(fā)展學生的數(shù)學思維，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

【關鍵詞】小學數(shù)學；知識應用；數(shù)學素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2023）09-0051-03

【作者簡介】曹慶榮，江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)雙溝小學（江蘇揚州，225267）教師，一級教師。（剩余2736字）