科學(xué)情境學(xué)習(xí)中高階思維的早期滲透

【摘 要】高階思維是一系列認(rèn)知成分協(xié)同作用的復(fù)雜思維過程。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地憑借情境整合學(xué)習(xí)任務(wù)，鋪設(shè)思維進(jìn)階之梯；引導(dǎo)兒童在情境中探究、反思；引領(lǐng)兒童通過操作、想象參與模型建構(gòu)。這可促進(jìn)學(xué)生的思維由低階向高階逐步演進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)情境學(xué)習(xí)；高階思維；探究實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623.6  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2023）09-0068-03

【作者簡(jiǎn)介】王亦晴，江蘇情境教育研究所（江蘇南通，226001）所長(zhǎng)助理，一級(jí)教師。（剩余3290字）