構(gòu)建“有深度”數(shù)學課堂,引導深度學習發(fā)生
——以“正弦定理”教學為例
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【摘 要】課堂作為數(shù)學課程實施的主要陣地,擔負著發(fā)展學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的重要任務。在中學數(shù)學課堂教學中,教師可以通過情境激趣、問題驅(qū)動、體驗積淀、道理感悟等方式,引領(lǐng)“情境—問題”教學,構(gòu)建“有深度”數(shù)學課堂,引導深度學習發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】中學教學;核心素養(yǎng);“有深度”數(shù)學課堂;“三度”數(shù)學課堂;正弦定理
【中圖分類號】G633.6 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009(2024)11-0019-05
【作者簡介】姜文,貴州師范大學(貴陽,550025)數(shù)學科學學院講師。(剩余5307字)