中學(xué)“三度”數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建與實(shí)施

——以概念課、命題課教學(xué)為例

【摘 要】在中學(xué)數(shù)學(xué)新知課中的概念課和命題課教學(xué)中，教師可以嘗試構(gòu)建“教之有溫度、引之有廣度、導(dǎo)之有深度”的數(shù)學(xué)課堂（簡稱“有溫度、有廣度、有深度”的“三度”數(shù)學(xué)課堂），提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)育人功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；“有溫度、有廣度、有深度”數(shù)學(xué)課堂；概念課；命題課

【中圖分類號】G633.6  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號】1005-6009（2024）11-0007-04

【作者簡介】嚴(yán)虹，貴州師范大學(xué)（貴陽，550025）數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。（剩余4713字）