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學科融合優(yōu)化語文課堂教學評價的策略研究

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[摘 要] 當前，課堂教學評價的誤區(qū)通常表現(xiàn)為重在評教而忽略評學、關(guān)注結(jié)果而忽視過程評價、評價形式單一三個方面。在核心素養(yǎng)理念指引下，以學科融合優(yōu)化語文課堂評價能更好地實現(xiàn)以評促學、以評促教，切實尊重學生個性，彰顯評價的教學價值，提高評價效能，從而促進核心素養(yǎng)導向下“教學評”良性互動的智慧課堂生成。（剩余2899字）

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