基于核心素養(yǎng)的高中英語教材中的課程思政元素分析

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摘  要  結(jié)合中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)對(duì)高中英語教材的思政元素進(jìn)行分析。通過對(duì)教材的分析，提出教材存在著不利于思政元素融入的問題，并總結(jié)出提取思政元素時(shí)的一些啟示和教學(xué)建議，意圖為課程思政的融入提供參考。

關(guān)鍵詞  核心素養(yǎng)；課程思政；高中英語教材；思政元素

中圖分類號(hào)：G633.41    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2023）05-0098-04

0  引言

課程思政這個(gè)概念最早可以追溯到上海市2014

年啟動(dòng)的上海高校課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)專項(xiàng)計(jì)劃，目的在于充分挖掘各個(gè)學(xué)科內(nèi)容的思政元素，將思政元素悄無聲息地滲透進(jìn)學(xué)科的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到潛移默化地培養(yǎng)人。（剩余4410字）