PBL結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂在定向醫(yī)學(xué)生實習(xí)教學(xué)中的對照研究

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摘  要  目的：探討PBL結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在定向醫(yī)學(xué)生實習(xí)教學(xué)傷口縫合中的設(shè)計和教學(xué)效果。方法：選取重慶醫(yī)科大學(xué)第五臨床學(xué)院定向醫(yī)學(xué)實習(xí)生36例，分為試驗組及對照組。試驗組采用PBL+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；對照組采用基于傳統(tǒng)授課的LBL教學(xué)模式。實習(xí)結(jié)束后發(fā)放教學(xué)調(diào)查問卷，收集學(xué)生對基于PBL和翻轉(zhuǎn)課堂的新教學(xué)模式的認知與反饋，對比兩組學(xué)生的技能操作考試成績。（剩余6904字）