新工科背景下工程管理專業(yè)數(shù)據(jù)庫原理課程教學(xué)模式探索

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摘  要  結(jié)合新工科背景下培養(yǎng)具有工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的新工科人才需求，探索“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)協(xié)同”的教學(xué)改革模式。為了更貼合工程管理專業(yè)背景，教學(xué)中采取線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，探索以設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)和小型漸進(jìn)式項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，在新工科背景下，建設(shè)好數(shù)據(jù)庫原理課程，培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新工科人才

關(guān)鍵詞  新工科；工程管理；數(shù)據(jù)庫原理；線上線下結(jié)合的教學(xué)模式；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；小型漸進(jìn)式項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)踐

中圖分類號：G642.4    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）24-0082-06

1  新工科背景下大學(xué)生能力培養(yǎng)要求

自2017年開始，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，鼓勵(lì)高校探索更多樣化和個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的核心競爭力[1-2]。（剩余6447字）