開放教育工程造價專業(yè)“課程思政”價值意蘊及實踐路徑探析

摘 要：開放教育指的是在開放大學體系基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種較為成熟的教育模式，作為全民教育和終身教育的重要組成部分，對于提升學生的職業(yè)道德和法治修養(yǎng)有著極為重要的作用。文章從開放教育工程造價專業(yè)“課程思政”的價值意蘊入手，簡要分析開放教育工程造價專業(yè)“課程思政”教學中存在的遠程教育局限性、專業(yè)學習者“三觀”固化、思政教學質(zhì)量評價體系不完善、協(xié)同育人機制不完善等現(xiàn)實困境，針對性提出拓展工作路徑、提升專業(yè)“課程思政”能力、完善思政課程教學質(zhì)量評價體系和搭建完善協(xié)同育人機制等實踐策略，旨在提高開放教育工程造價專業(yè)“課程思政”教學質(zhì)量，培養(yǎng)具備良好思政素質(zhì)的工程造價專業(yè)人才。（剩余5683字）