OMO教學模式下“施工企業(yè)會計”課程思政教育實施路徑探討
摘 要：OMO教學模式強調基于課程學習目標，整合線上線下學習優(yōu)勢，為提升教學質量而進行重新設計課程教學元素，最終適應現(xiàn)代個性化學習和終身教育的需要。文章基于OMO教學模式重新構建“施工企業(yè)會計”課程思政教育教學要素，采用以問題為導向的“三段六步”教學步驟，全過程貫穿“教、學、考、管、評”，精準定位課程專業(yè)知識與思政元素“融合點”，深入挖掘課程思政元素，最終達到培養(yǎng)學生良好的專業(yè)知識、培育學生較強的綜合能力以及塑造學生健康思想價值體系的教學目標。（剩余2964字）