科教興國背景下基于學(xué)習(xí)遷移理論的物理教學(xué)設(shè)計(jì)研究

——以《牛頓第一定律》為例

摘 要：學(xué)習(xí)遷移問題自出現(xiàn)以來就受到了廣泛的關(guān)注，隨著問題的持續(xù)研究，學(xué)習(xí)遷移理論被廣泛地應(yīng)用到物理教學(xué)過程中，但關(guān)于將學(xué)習(xí)遷移理論融入到物理教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用卻很少。在如今的科教興國背景下，合理地運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移理論，能提高學(xué)生的思維遷移及概括能力等各種能力。把學(xué)習(xí)遷移理論融入到高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展以及我國物理人才的培養(yǎng)都有很大的幫助。（剩余5157字）